Posuzování rozvoje kompetence k učení ve výuce

To chci

Mladí lidé opouštějící současnou školu by si z ní měli odnést především schopnosti a chuť se trvale učit. Jak toho dosáhnout ve školní výuce? Odpovědí na položenou otázku je tato publikace. Ve svých východiscích se opírá jak o empirické výzkumy, tak sdílená odborná přesvědčení. Autoři nabízejí strukturované nahlížení na školní výuku skrze situace, které napomáhají rozvoji kompetence k učení. Tyto situace jsou v publikaci charakterizovány. Na jejich základě byl navržen pozorovací arch. Ten byl výzkumně prověřen a je doložena jeho vysoká spolehlivost v rukou zaškolených a zacvičených pozorovatelů. Představená metoda pedagogického empirického výzkumu může sloužit těm, kteří do strategie výzkumného bádání zařazují pozorování výuky a tematicky se orientují na kompetenci k učení. Publikace může být přínosná i pro učitele. Obsahuje relativně konkrétní popis "ideální" výuky a tím dává učitelům inspirační zdroje pro orientaci vlastní výuky. Může být využita i pro přípravu učitelů či v jejich dalším vzdělávání. … celý popis

Podrobná bibliografie

Hlavní autor

Martin Chvál

Další autoři

Hana Kasíková, 1952-
Josef Valenta, 1954-
Univerzita Karlova

Typ dokumentu

Knihy

Fyzický popis

112 s. : il. ; 21 cm

Vydáno

Praha : Karolinum, 2012

Vydání

Vyd. 1.

Témata

kompetence k učení

pedagogická evaluace

pedagogická metodologie

kolektivní monografie

Bibliografie

Obsahuje bibliografii, bibliografické odkazy a rejstřík

ISBN

978-80-246-2057-2 (brož.)